El canvi climàtic en el currículum i en els llibres de text de Ciències Socials d’Educació Primària de la Comunitat Valenciana

Abstract

Durant els últims anys el canvi climàtic ha guanyat protagonisme en el camp científic, en els mitjans de comunicació, en les decisions polítiques tant a escala nacional com internacional i ha arribat a ser una de les principals preocupacions per als ciutadans i ciutadanes del món. Per aquest motiu molts països tracten de reduir les seues emissions de gasos d’efecte hivernacle, promoure les accions sostenibles i conscienciar a la seua població sobre aquest tema. Aquestes mesures de conscienciació del concepte de canvi climàtic també es veuen plasmades en els sistemes educatius. És per això que els i les docents tenen una importància fonamental perquè aquests coneixements siguen transmesos d’una forma correcta i precisa. Per tant, aquest treball analitza el currículum d’Educació Primària a la Comunitat Valenciana, alguns dels llibres de text de Ciències Socials com a material didàctic i els coneixements dels i les futures mestres d’Educació Primària referits als conceptes que engloba el canvi climàtic. D’aquesta manera s’observen les línies metodològiques emprades, la progressió dels continguts, la seua actualització i el rigor científic a l’hora d’impartir el temari. La finalitat d’aquesta anàlisi és fer una reflexió crítica i valorar l’eficàcia de l’ensenyament del canvi climàtic a les aules d’Educació Primària i aquells conceptes relacionats com les seues causes i conseqüències, el desenvolupament sostenible i les mesures de mitigació i adaptació