El uso del lenguaje sexista y la delimitación del rol femenino y masculino en los cuentos infantiles tradicionales circunscrito al ámbito del segundo ciclo de la Educación Infantil dentro de la Comunidad Valenciana

Abstract

El periodo de la infancia, que va de los 0 a los 5/6 años aproximadamente, es clave para la formación de la identidad de los seres humanos. Al mismo tiempo, se va desarrollando el autoconcepto, la autoestima, la autonomía del movimiento y el dominio del lenguaje, siendo este último una herramienta efectiva para estructurar el pensamiento y modo de actuar de las personas. Por otro lado, la escuela es un agente socializador que le sigue a la familia y tiene entre sus funciones compensar desigualdades. Los comportamientos aceptables socialmente como femeninos y masculinos se van aprendiendo por los modelos que tienen las niñas y los niños en el seno familiar, lo que muestran los medios de comunicación y también en los centros educativos. Dentro de estos, y en la epata de la educación infantil, predomina la lectura de cuentos y es en este recurso didáctico que se centrará la atención en este trabajo. La violencia de género está presente y es un mal que afecta a nuestra sociedad, sin embargo, aunque el comportamiento machista es juzgado negativamente por nuestra cultura occidental aún predominan comportamientos de este tipo en la forma de expresarse hacia, con y sobre las mujeres y, por tanto, es lo que justifica el trabajo de prevención que realizan las y los docentes en la elección de los recursos didácticos que se utilizan en clase. En la etapa de Infantil es oportuno investigar si se utiliza o no un lenguaje sexista, referente a la trasmisión de estereotipos de género, en los cuentos infantiles para reflexionar sobre la importancia de la selección de los mismos para su utilización dentro del aula.