“ESTEL -ART” Una práctica artística que utiliza el espacio público como elemento transformador para fomentar el desarrollo cognitivo de los niños y niñas

Abstract

A través de esta memoria se pretende mostrar el proceso desarrollado para elaborar una propuesta metodológica para fomentar la capacidad cognitiva de los niños y niñas de la etapa de educación infantil de 3 a 6 años. A través de la experimentación artística y utilizando el espacio público se pretende que expresen y desarrollen su autoestima y autonomía, con la finalidad que se conviertan en personas reflexivas y críticas con su entorno. Para ello, en primer lugar, nos situaremos en el marco conceptual de la investigación entorno a la práctica artística y algunas pedagogías alternativas, de interés para nuestra investigación y que nos han permitido generar nuevos conocimientos e hipótesis. En segundo lugar, se analizarán proyectos alternativos de artistas internacionales como es Segni Mossi, la unión entre la danza y el dibujo en un proceso de investigación dando salida a lo emocional, a la extensión del cuerpo y la acción creando nuevas experiencias en niños y adultos. A continuación, se analizará el proyecto “Dibuixar al so” una experiencia educativa en la Comunitat Valenciana, a través de la educación artística dan herramientas para el desarrollo personal e intelectual de los jóvenes. Por ello, desde este trabajo se quiere reflejar que la propuesta de “Dibuixar al so” también se puede aplicar a la educación Infantil. Finalmente, se acomete generar una nueva propuesta basada en el espacio público como “tercer educador”, término acuñado por Malaguzzi e integrado en la metodología de las Escuelas Reggio Emilia, donde el espacio - ambiente es el protagonista para provocar y fomentar la experimentación, la investigación y la comunicación del ser humano. El resultado de este trabajo es ofrecer a la comunidad educativa una nueva herramienta a través de un material didáctico accesible.