La enseñanza de los instrumentos de cuerda frotada en la práctica de aula: 15 años de tesis doctorales españolas

Abstract

Los estudios de doctorado permiten a muchos profesionales de la educación indagar en su práctica para mejorarla. L os docentes pueden acudir a las distintas bases de datos y orientarse sobre cómo enfocar sus investigaciones . Para evitar posibles problemas al trabajar con l as bases de datos , se puede acudir a l os estudios de revisión de tesis doctorales . En la enseñanza de los instrumentos de la familia del violín, no se ha llevado a cabo este tipo de estudio s . E ste trabajo reali za un análisis biliométrico y una revisión de conten i do de las tesis doctorales realizadas en España en los últimos 15 años . Para ello , se acudió a la base de datos Teseo, buscando trabajos cuya finalidad última fuera la aplicación de sus hallazgos en l a práctica diaria del aula de instrumento . Por un lado, el objetivo de este estudio fue aportar datos estadísticos de interés. Por otro, fue la revisión y presentación de recomendaciones de fácil acceso para los profesores de estas disciplinas instrumental es. L o s resultados de este trabajo muestran que se trata de un área novedosa en E s paña y que ha experimentado un auge en los últimos año s. Asimismo, se encontró que existen dos enfoques en las tesis estudiadas : las propuestas metodológicas y las investigaciones empíricas en el aula. Aunque estas tesis suponen valiosas contribuciones aportando hallazgos relevantes, se pone de manifiesto la necesidad de incrementar este tipo de investigaciones, pues suponen un porcentaje muy escaso de tesis relacionadas con la enseñanza musical.

Doctoral studies a llow many professionals to look into ways of improving their practice . Students can check out various databases guide themselves on how to focus their research. In order to help them , teachers can check some databases and assist in coping with problems the y encounter. In order to avoid troubles, they can also take into account review studies of doctoral dissertations. These kind of studies have never been done in relation to the violin - family instrumental teaching . For this reason, this work prov id es new me thods for working in this field by performing a bibliometric analysis and a content review of Spanish doctoral dissertations in the last 15 years. For this purpose, Teseo database was consulted , looking for studies whose finality was to apply its findings to the common instrumental classroom practice. On one hand, the objective of this paper is to show interesting statistic al data. On the other hand, it is to review and show easily access ible recommendations for teachers of the s e instrument s . Results of thi s work demonstrate how new these ideas are in Spain and how they have reached a boom in the last years. Moreover, two approaches appear in the se s studied: methodological proposals and empiric researches in the classroom. Although th e s e dissertations provide valuable contributions and reveal outstanding findings, a low percentage of studies related to musical teaching continues to demonstrate the need of increasing this kind of research .