El fomento de la igualdad y la prevención de la violencia de género desde la metodología del ApS

Abstract

El Aprendizaje-Servicio es una metodología docente que pretende conectar el aprendizaje del alumnado de cualquier nivel formativo con un servicio a la comunidad desarrollando un proyecto formativo bien definido. El TFM que aquí se presenta tiene como objetivo mostrar la idoneidad del alumnado del Máster Universitario de Igualdad de Género en el Ámbito Público y Privado para llevar a cabo proyectos de ApS en el ámbito de su especialización, así como formular una propuesta de proyecto ApS que desarrolle actividades que vinculen al alumnado del Máster con un servicio concreto como es el fomento de la igualdad y la prevención de la violencia de género. Se selecciona la adolescencia debido a que es una etapa de cambios en la cual los roles y estereotipos de género crean o pueden crear desigualdades entre chicas y chicos. Por ello, los y las adolescentes son el grupo receptor del servicio que se propone en este trabajo y los institutos el ámbito de desarrollo del proyecto de ApS por ser su entorno formativo. Para ello, se revisa la metodología ApS en nuestro país, la aportación de trabajos realizados en este campo y diversos estudios sobre sexismo entre la población adolescente. Con esto se demuestra que este grupo de población tiene unas necesidades concretas en lo referente a Igualdad de Género y que además estas necesidades pueden ser abordadas desde un proyecto de ApS. Dentro de la propuesta de proyecto de ApS a realizar por el alumnado del Máster se buscan y seleccionan recursos para trabajar sobre las necesidades detectadas. El éxito de esta metodología radica, por un lado, en el grado de implicación entre el alumnado, la persona que tutoriza y la institución receptora del servicio y por otro, en el correcto desarrollo de una fases o etapas convenientemente establecidas. El Máster Universitario de Igualdad y Género en el Ámbito Público y Privado de la Universidad Jaume I de Castelló habilita para ser agente de igualdad, por tanto, formar a su alumnado en competencias prácticas vinculadas directamente con el trabajo profesional que desarrollarán en un futuro puede resultar interesante. Y hacerlo desde la metodología del ApS le da un valor añadido pues asegura un proyecto formativo acorde con los nuevos modelos de enseñanza, en los cuales el alumnado es parte activa de su aprendizaje y al mismo tiempo se conexiona con la sociedad en la que vive con la prestación de un servicio.