La regulación emocional y su interferencia en la resolución pacífica de conflictos en Educación Infantil

Abstract

En este trabajo, basado en una propuesta didáctica dentro de la educación emocional se pretende trabajar la relación entre la regulación emocional y la resolución pacífica de conflictos. Este proceso se ha desarrollado en un aula del primer curso de Educación Infantil con 23 niños/as con edades comprendidas entre los 3 y los 4 años. Se ha elaborado una investigación previa con herramientas como el registro de datos, la observación y la entrevista. Se han llevado a cabo una serie de actividades para desarrollar estrategias de resolución de conflictos según el método de Ribes, Bisquerra, Agulló, Filella y Soldevilla (2005) en las que se ha trabajado la relajación mediante dos técnicas, la búsqueda de ayuda en los otros mediante juegos cooperativos, la distracción conductual mediante el rincón de la calma y la reestructuración cognitiva mediante la literatura y el coloquio. A partir de la implantación de estas actividades se ha registrado una mejora en la resolución pacífica de conflictos en el aula y en la identificación y regulación de las emociones que conlleva el conflicto.