La tutoría entre iguales: un elemento clave en las aulas interculturales inclusivas
comunitat-uji-handle:10234/9
comunitat-uji-handle2:10234/174801
comunitat-uji-handle3:10234/174813
comunitat-uji-handle4:
INVESTIGACIONMetadades
Títol
La tutoría entre iguales: un elemento clave en las aulas interculturales inclusivasData de publicació
2019Editor
Universidad Complutense de MadridISSN
1988-2793Cita bibliogràfica
Molina Diaz, Maria; Benet Gil, Alicia; Doménech Vidal, Ana. "La tutoría entre iguales: un elemento clave en las aulas interculturales inclusivas." Revista Complutense de Educación, 2019, vol. 30, núm. 1, p. 277-292Tipus de document
info:eu-repo/semantics/articleVersió de l'editorial
http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/57271Versió
info:eu-repo/semantics/publishedVersionParaules clau / Matèries
Resum
En este trabajo se presenta la puesta en marcha de una experiencia de tutoría entre iguales fija llevada a cabo en el centro de una pequeña localidad de Castellón con alumnos de tercer curso de Educación Infantil y ... [+]
En este trabajo se presenta la puesta en marcha de una experiencia de tutoría entre iguales fija llevada a cabo en el centro de una pequeña localidad de Castellón con alumnos de tercer curso de Educación Infantil y alumnos de sexto de Educación Primaria. La experiencia aquí presentada sigue un procedimiento muy marcado en el que se constituyen las parejas, se realizan sesiones de formación a los agentes implicados, se procede a la preparación y diseño de material y finalmente, se realizan las sesiones de tutoría. Tras la práctica, la recogida de información se realizó a través de un grupo de discusión con el alumnado tutor con el fin de conocer su opinión sobre el efecto que las tutorías habían tenido en ellos. Tal y como se muestra en los resultados, los tutores apuntan que la participación en las tutorías ha influido positivamente en la competencia lectora de sus tutorados y en la paciencia y cohesión de grupo de ellos, los tutores. Así pues la tutoría entre iguales se ha utilizado para convertir las interacciones entre alumnos de diferentes cursos en oportunidades de aprendizaje y crecimiento, tanto académica como personalmente. [-]
This paper presents a fixed tutoring between fixed peers experience carried out in a center of
a small town of Castellón with students of third year of Preschool Education and students of sixth of
Primary Education. ... [+]
This paper presents a fixed tutoring between fixed peers experience carried out in a center of
a small town of Castellón with students of third year of Preschool Education and students of sixth of
Primary Education. The experience presented here follows a very marked procedure in which couples
are formed, training sessions are given to the agents involved, the material is prepared and finally,
tutoring sessions are carried out. After practice, as a tool for collecting information, a discussion group
was held with the tutor students in order to know their opinion regarding the effect that the tutorials
had on them. As shown in the results, the tutors indicate that participation in the tutorials has positively
influenced the reading competence of their small classmates and in the patience and cohesion of the
tutors group. Thus peer tutoring has been used to convert interactions between students from different
courses into learning and growth opportunities, both academically and personally. [-]
Publicat a
Revista Complutense de Educación, 2019, vol. 30, núm. 1, p. 277-292Drets d'accés
© 2019. Universidad Complutense de Madrid
info:eu-repo/semantics/openAccess
info:eu-repo/semantics/openAccess
Apareix a les col.leccions
- PDCSLL_Articles [324]
Els següents fitxers sobre la llicència estan associats a aquest element: