Unidad didáctica adaptada a un alumno con Síndrome de Asperger

Abstract

El presente Trabajo pretende ayudar a interpretar las dificultades que el alumnado con síndrome de Asperger pueden experimentar y presentar durante la etapa escolar mediante la adaptación de una unidad didáctica. De este modo poder aportarles, una educación de calidad y por tanto una integración adecuada y ajustada a cada una de sus características, promoviendo así la educación inclusiva. Tal y como aparece en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, en su Artículo 9 que trata sobre “el Proceso de aprendizaje y atención individualizada, fija como principios básicos educativos: la normalización e inclusión, asegurando su no discriminación e igualdad efectiva. Se fomentará que la identificación, valoración e intervención de este alumnado se realice de la forma más temprana posible. Elaborando los cambios oportunos del currículo para así adaptarse al ritmo de trabajo y aprendizaje de cada alumno”. Así pues el Trabajo irá destinado a la etapa primaria, tomando como referencia los contenidos de la asignatura del área de conocimiento Castellano: lengua y literatura. Dicho esto, el trabajo quedará estructurado en dos partes: la primera parte consta de una introducción al concepto de síndrome de Asperger. La segunda irá destinada a la elaboración de una unidad didáctica formada por actividades adaptadas. Así pues, una vez elaborada la unidad, puede servir como idea y/o herramienta para la comunidad educativa. Es decir a todo el conjunto de personas que tienen en común la preocupación por la educación, más concretamente a los docentes que conviven día a día en las aulas con alumnos Asperger, con el fin de facilitar la inclusión del estudiantado, pudiendo hacer frente a las necesidades educativas exigidas a través de una respuesta educativa ajustada y adecuada.