Análisis de la interacción verbal profesor-alumno según el método flanders aplicado a dos aulas de eduación infantil

Abstract

En este trabajo se ha utilizado el método FIAC (Flanders Interaction Analysis Categories) para estudiar los procesos de interacción verbal profesor-alumno en dos aulas de Educación Infantil comparando a dos profesoras, una de ellas veterana y otra novel con tal de ver las diferencias y/o semejanzas. Entre los resultados cabe destacar su forma de dirigirse al alumnado y el tiempo que dedican a ello, como también el tiempo que le corresponde al alumno en el aula.