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Aspectos cognitivos implicados en la comprensión de emociones secundarias
García Renedo, Mónica; Górriz Plumed, Ana Belén Universitat Jaume I (2000) -
¿Cómo se estudia el desarrollo de la mente?
Rodríguez de Guzmán, Noelia; García, Eva Maria; Górriz Plumed, Ana Belén; Regal, Raquel Universitat Jaume I (2002)La tendencia natural de “leer la mente de los demás” nos ayuda a comprender la conducta de los otros, a anticiparla y a coordinarla de forma coherente con nuestra propia conducta. En definitiva, nos ayuda a organizar el ... -
Influencia de la conducta social en el desarrollo de las emociones secundarias
Górriz Plumed, Ana Belén; García Renedo, Mónica Universitat Jaume I (2000) -
Interacción social entre iguales: comprensión de normas socioconvencionales y morales
Clemente Estevan, Rosa Ana; Regal, Raquel; Górriz Plumed, Ana Belén; Villanueva, Lidón Universitat Jaume I (2002)Los niños interactúan con otros niños desde una edad muy temprana, actuando esta interacción entre iguales como un importante contexto de desarrollo para la adquisición de habilidades, actitudes y experiencias que, sin ... -
Protocolo de actuación ante casos de acoso escolar: una propuesta de intervención integral
Monzó Hervás, Remei; Calero Valencia, Silvia; Górriz Plumed, Ana Belén Publicacions de la Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions (2018)A pesar de la preocupación en los colegios en torno al acoso escolar, aún existen casosque necesitan atención. De hecho, según un estudio presentado por Save The Children,el 9,3 % de los niños en edad escolar en España ... -
Teoría de la mente y síndrome de down: revisión teórica
Górriz Plumed, Ana Belén Universitat Jaume I (2001)El término “Teoría de la Mente” fue definido originalmente por Premack y Woodruff (1978) como la habilidad para adscribir, asignar, atribuir estados mentales a otros y a uno mismo. Estados como creer, pensar, desear, ...