¿Qué es la familia? La percepción de los niños de 5 años sobre las familias

Abstract

En este trabajo experimental se investiga el concepto de familia con el objetivo de conocer la percepción de los alumnos del tercer curso del segundo ciclo de Educación Infantil, entre cinco y seis años, del colegio San Juan Bautista de Burriana sobre este tema. Los instrumentos de recogida de información son unas representaciones pictóricas realizadas por los niños sobre sus familias, una entrevista personal con cada uno de ellos y los datos proporcionados por la tutora de estos alumnos. Tras el análisis de los primeros datos, se aplica una práctica de aula con el objetivo de mejorar las percepciones de los niños sobre el concepto familia, sobre quiénes son los miembros de familia y sobre los tipos de familias. Posteriormente se vuelven a analizar otros dibujos nuevos y se realiza una entrevista para conocer los nuevos conocimientos y así comprobar la efectividad de la práctica. Los resultados obtenidos en el primer análisis demuestran que la mayoría de los alumnos no tienen conocimientos sobre lo que es la familia, ni tampoco saben representar gráficamente a su familia. Tras la práctica de aula, la gran mayoría de los alumnos son capaces de representar su realidad familiar y saben decir lo que es una familia. Ha sido una práctica efectiva y los conocimientos de los alumnos sobre este aspecto han mejorado mucho.

In this experimental work the family concept is investigated with the aim of knowing the perception about this topic of pupils aged five in the San Juan Bautista School in Burriana. The information instruments that have been collected are some pictorial representations that have been made by the children about their families, one personal interview with each of the children and the data provided by the teacher of these pupils. After the analysis of the early data, a classroom practice is applied with the aim of improving the children perceptions about the family concept, which the family members are and the type of families. Subsequently, other new drawings are analysed again and in order to prove the efficacy of the practice, it has taken place an interview to know the new knowledge. The results obtained from the first analysis prove that the majority of the pupils do not have knowledge about what the family is; neither do they know how to represent their family graphically. After the classroom practice, most of the pupils are able to represent their family reality and they are capable of knowing what a family is. It has been an effective practice and the knowledge of the pupils about this concept has improved so much.