Incorporación al aula de una norma social de inclusión en el juego para mejorar la convivencia entre iguales

Abstract

El objetivo general del presente trabajo fue la implantación de una norma social en una aula de Educación Infantil 5 años, con la finalidad de fomentar la inclusión del alumnado en el juego, y con ello evitar el rechazo entre iguales y las consecuencias negativas que esto denota. Previamente se pasaron al alumnado dos instrumentos sociométricos: SOCIOMET y SCM, cuyos resultados permitieron describir la tipología social y los grupo dentro del aula. En concreto, se observó la existencia de varios niños y niñas en posición de riego: dos rechazados, un controvertido, un ignorado y dos aislados. Dado estos resultado, se llevaron a cabo siete sesiones con el alumnado; sesiones elaborados tomando como referencia algunos programas de prevención y actuación de rechazo entre iguales. Con la puesta en marcha de las sesiones preparadas, se pretendía prevenir la discriminación que se producía en el aula a la hora del juego, más especial con los niños y niñas identificados anteriormente. Las siete sesiones estaban divididas en tres bloques distintos con los que se trabajaban paulatinamente, la identificación y el reconocimiento de emociones, la implantación de la norma social en el aula y el fomento de la inclusión e interacción positiva durante el juego. Las conclusiones finales diagnosticaron que, a pesar de la limitación del tiempo, la implantación del estudio fue gratificante, interesante y de gran utilidad para conocer con detenimiento la situación social del aula y trabajar, a partir de ella, para mejorarla.