Propuesta de material manipulativo para trabajar las matemáticas en alumnado con necesidades educativas especiales asociadas al trastorno del espectro autista

Abstract

Con la elaboración de este Trabajo Fin de Grado se pretende llevar a cabo una propuesta de intervención teórico- práctica centrada en la mejora y desarrollo de las habilidades matemáticas en dos alumnos de 4 años que presentan necesidades educativas especiales. Ambos están diagnosticados según los subtipos antiguamente reconocidos por el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales en su cuarta versión (DSM-IV-TR) como Trastorno autista (F84.0) y Trastorno generalizado del desarrollo no especificado (F84.9). El autismo y el TGD-ne formaban parte de la categoría de los Trastornos generalizados del desarrollo pero actualmente, y según la última versión actualizada del DSM-IV (el DSM-V), los trastornos generalizados del desarrollo desparecen, contemplando así estos dos subtipos dentro de una única categoría: los Trastornos del Espectro Autista (en adelante TEA). En el presente trabajo se utilizará una única categoría (TEA) acorde a la última versión publicada, el DSM-V.