“Look, ma, no hands!” Writing without typing: speech-recognition tools for future translators in the English language classroom
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INVESTIGACIONMetadatos
Título
“Look, ma, no hands!” Writing without typing: speech-recognition tools for future translators in the English language classroomFecha de publicación
2022Editor
Universidad Nacional Mayor de San MarcosCita bibliográfica
Martínez-Hernández, A.-I., & Bellés-Calvera, L. (2022). “¡Mira, mamá, sin manos!”: Herramientas de reconocimiento de voz para futuros traductores en la clase de lengua inglesa. Escribir sin teclear. Lengua Y Sociedad, 21(2), 69–90. https://doi.org/10.15381/lengsoc.v21i2.22723Tipo de documento
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https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/lenguaysociedad/article/vie ...Versión
info:eu-repo/semantics/publishedVersionPalabras clave / Materias
Resumen
Writing proficiency in a foreign language has been increasingly demanded in the workplace due to the value of multilingua lism; thus, it cannot be neglected in the English classroom. ICTs have gained momentum in the ... [+]
Writing proficiency in a foreign language has been increasingly demanded in the workplace due to the value of multilingua lism; thus, it cannot be neglected in the English classroom. ICTs have gained momentum in the development of competences
in the target language as a motivational asset, not least writing skills. In that sense, this paper seeks to inspect the effects speech
recognition tools have in terms of motivation and written production. This study was conducted at a Spanish university with
55 first-year Translation and Interpreting undergraduates who were surveyed about the applicability of the dictation tools
available in Microsoft Word® and Google Docs® to compose a written text. Results suggest that, despite its limitations,
speech recognition can prove useful for learners and can result in a motivational innovative strategy to engage them in the
writing process. [-]
La demanda de una buena competencia escrita en una lengua extranjera es cada vez mayor en el ámbito laboral debido a la
importancia del multilingüismo en nuestra sociedad actual. Por lo tanto, tampoco podemos obviar ... [+]
La demanda de una buena competencia escrita en una lengua extranjera es cada vez mayor en el ámbito laboral debido a la
importancia del multilingüismo en nuestra sociedad actual. Por lo tanto, tampoco podemos obviar la necesidad de desarrollar
la expresión escrita en el aula de lengua inglesa. El uso de las TIC ha adquirido cierto protagonismo en el desarrollo de las
competencias en la lengua meta como factor motivador, y no menos en el desarrollo de la expresión escrita. En ese sentido,
con este estudio pretendemos analizar los efectos que tienen las herramientas de reconocimiento de voz en lo que respecta a
los niveles de motivación y a la mejora de la producción escrita. Este estudio se realizó en una universidad española con 55
estudiantes de primer curso de Traducción e Interpretación, quienes completaron una encuesta sobre la aplicabilidad de las
herramientas de dictado disponibles en Microsoft Word® y Google Docs® en la redacción de textos escritos. Los resultados
sugieren que, a pesar de sus limitaciones, los sistemas de reconocimiento de voz pueden ser de gran utilidad para el alumnado,
al constituir una estrategia innovadora y motivadora que permite implicarlos en el proceso de escritura. [-]
A demanda de uma boa competência escrita numa língua estrangeira está a aumentar no local de trabalho, devido à importân cia do multilinguismo na sociedade de hoje. Por conseguinte, a necessidade de desenvolvimento ... [+]
A demanda de uma boa competência escrita numa língua estrangeira está a aumentar no local de trabalho, devido à importân cia do multilinguismo na sociedade de hoje. Por conseguinte, a necessidade de desenvolvimento da expressão escrita na aula
de língua inglesa não pode ser também ignorada. A utilização das TIC adquiriu uma certa proeminência no desenvolvimento
das competências linguísticas-alvo como factor motivador, inclusive no desenvolvimento da expressão escrita. Neste sentido,
este artigo visa analisar os efeitos dos instrumentos de reconhecimento da fala em termos de motivação e produção escrita. Este
estudo foi realizado numa universidade espanhola com 55 estudantes do primeiro ano de Tradução e Interpretação, os quais
completaram um questionário sobre a aplicabilidade das ferramentas de ditado disponíveis no Microsoft Word® e Google
Docs® para a composição de textos escritos. Os resultados sugerem que, apesar das suas limitações, o reconhecimento da voz
pode ser muito útil para os estudantes como uma estratégia inovadora e motivadora que os envolve no processo de redação. [-]
Publicado en
Lengua Y Sociedad, 21(2), 2022.Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess
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