Evaluación formativa y feedback en la formación inicial de maestros/as de educación infantil
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Mostrar el registro completo del ítemcomunitat-uji-handle:10234/9
comunitat-uji-handle2:10234/174801
comunitat-uji-handle3:10234/174815
comunitat-uji-handle4:
INVESTIGACIONMetadatos
Título
Evaluación formativa y feedback en la formación inicial de maestros/as de educación infantilFecha de publicación
2022Editor
Universitat de ValènciaISBN
9788491334989Tipo de documento
info:eu-repo/semantics/conferenceObjectVersión de la editorial
https://roderic.uv.es/handle/10550/83916Versión
info:eu-repo/semantics/publishedVersionPalabras clave / Materias
Resumen
El feedback facilita la evaluación como aprendizaje y es el componente clave de la evaluación
formativa, siendo esta esencial en la formación inicial docente. La experiencia expuesta se desarrolla
en una asignatura ... [+]
El feedback facilita la evaluación como aprendizaje y es el componente clave de la evaluación
formativa, siendo esta esencial en la formación inicial docente. La experiencia expuesta se desarrolla
en una asignatura del Grado en Maestro/a de Educación Infantil de la Universitat Jaume I (Castellón,
España) con el objetivo de conocer la percepción del alumnado sobre la implementación de este tipo
de evaluación. Se han empleado cuatro técnicas: (1) Intercambios orales semanales entre docente
y cada grupo de trabajo (tutorías orales); (2) Observación sistemática (mediante el cuaderno
reflexivo de aprendizaje del grupo); (3) Producciones del alumnado (entregables del proyecto); (4)
Intercambio oral grupal (evaluación intermedia previa a la puesta en marcha en un contexto real).
Los resultados de la encuesta indican que estos procedimientos de evaluación han favorecido el
aprendizaje en un grado alto, siendo los que más los entregables del proyecto y la tutoría con las
profesoras. Esta experiencia muestra el potencial y la pertinencia de la evaluación formativa y el
feedback en las aulas universitarias. [-]
The feedback provides the assessment as learning and it is the key element of the formative
assessment, which is essential in the initial teacher training. The experience is developed in a subject
of the Degree in ... [+]
The feedback provides the assessment as learning and it is the key element of the formative
assessment, which is essential in the initial teacher training. The experience is developed in a subject
of the Degree in Early Childhood Teacher Education in the Universitat Jaume I (Castellón, Spain)
with the aim of finding out the students' perception of the implementation of this type of assessment.
It has been employed four techniques: 1) Weekly oral exchanges between the teacher and each
group (oral tutorials); (2) Systematic observation (through the group's reflective learning notebook);
(3) Students' productions (project deliverables); (4) Group oral exchange (intermediate evaluation
prior to implementation in a real context). The results of the questionnaire indicate that all the
assessment procedures have promoted learning to a high degree, the most being the deliverables
of the project and the tutoring with the teachers. This experience reveals the potential and relevance
of formative evaluation and the use of feedback in Higher Education. [-]
Descripción
Ponència presentada en el XIV Congreso nacional en evaluación formativa y compartida en educación
Publicado en
Libro de Actas del XIV Congreso Nacional en Evaluación Formativa y Compartida en Educación: tendiendo puentes entre la escuela y la universidad, Valencia del 4 al 6 de julio de 2022Derechos de acceso
info:eu-repo/semantics/openAccess