El tratamiento de las variaciones fonológicas en lengua inglesa y lengua catalana en la edad escolar

Abstract

Teniendo en cuenta las características de la sociedad actual y el continuo proceso de globalización en que se encuentra inmersa, las escuelas tratan de renovarse, adaptando los modelos educativos a las necesidades y características del alumnado con tal de potenciar la socialización y, así, potenciar la comunicación. Y, en este sentido, cobra especial importancia la adquisición y desarrollo del lenguaje como principal herramienta de socialización y comunicación. Como consecuencia de todo ello, son muchas las teorías que tratan de responder al proceso de adquisición de la lengua, considerando diferentes variables, como el nivel de estimulación externo recibido, el desarrollo cognitivo, el desarrollo de los órganos bucofaciales o el nivel de socialización. Estas teorías también consideran el aprendizaje de una segunda lengua y el plurilingüismo que podemos encontrar en nuestra sociedad. Es por ello por lo que el presente trabajo se centra en analizar el proceso de adquisición y desarrollo de la lengua durante la etapa de educación primaria y en contrastar el nivel de competencia lingüística adquirido en función del enfoque metodológico utilizado. Considerando los resultados obtenidos del proceso de investigación, se extrae que, por un lado, el tratamiento de las variaciones fonológicas está estrechamente relacionado con el nivel de competencia lingüística adquirido a largo plazo; por otro lado, el aprendizaje de lenguas favorece el desarrollo cognitivo y facilita el aprendizaje de las mismas, ya que las estructuras cognitivas se relacionan entre sí creando estructuras cada vez más complejas.