La gestión del Big Data en la formación docente

Abstract

Resumen: esta ponencia presenta el big data como una estructura conformadora de la acción (docente) que va inevitablemente unida a la recolección de información y gracias a la cual se planificarán los sistemas de referencia de las (futuras) prácticas docentes. Aseveramos que el big data no excluye los intereses clásicos de la pedagogía, más bien los ensancha y los actualiza. Nos postulamos, en consecuencia, a favor de una concepción de los datos como eje de desarrollo armónico y en consonancia con la pedagogía. Esto implica la aceptación de la identificación de la información individual de nuestro alumnado (que proviene del procesamiento de los datos) pero también una aproximación intersubjetiva de la realidad.