Análisis de las Metodologías en la clase de Interpretación de Trombón en Valencia

Abstract

La tradición musical de instrumentistas de viento en Valencia es muy grande, y esto se ha traducido a lo largo de las décadas en un número muy elevado de profesionales que se dedican a tocar algún instrumento de viento. En el ámbito de la docencia, se ha heredado una serie de características metodológicas no reflejadas en libros o métodos. Este trabajo encuadrado en la modalidad de investigación educativa pretende extraer de los docentes las características más comunes o reseñables de la didáctica del trombón en la provincia de Valencia. Mediante un cuestionario amplio y mixto, se extrae dicha información. Se obtienen 8 respuestas con una concordancia notoria entre ellas y con aportaciones de gente experta en la materia. En conclusión sacamos que además de una metodología flexible y adaptable en la mayoría de los casos, hay otros aspectos que no se centran en los aspectos técnicos de tocar el instrumento en los que los profesores hacen hincapié.

The musical tradition of wind instruments in Valencia is huge, and due to it there are now a very big number of professional musicians that play wind instruments. In the pedagogical field, a series of methodological characteristics which are not reflected in books or methods have been inherited. This investigation is embedded in an educational investigation modality and tries to extract the most common and remarkable didactics of trombon educators in Valencia. The information has been gathered by means of large and mixed questionnarie. Among the participants, eight teachers answered with notable concordance and making useful contributions. In conclusion, we can say that appart from a methodology which in most cases is flexible and adaptable, there are other aspects which are not focused in technical skills of playing the instrument as instructors commonly do.