La plataforma Socrative como herramienta de aprendizaje: Un a aplicación a la asignatura Métodos Cuantitativos

Abstract

Los métodos cuantita tivos proporcionan una herramienta de análisis esencial y ap licable a la práctica totalidad de las ra mas de la economía, incluyendo la Economía P ública. El análisis de las políticas públicas, su eficacia y efici encia es de especial relevancia y , por tanto, es un elemento que debe ser trasladado tam bién a las aulas. La asignatura Métodos Cuantitativos impartida en los grados de Economía, Finanzas y Contabilidad y Administración y Dirección de Empresas de la Universitat Jaume I tiene un componente práctico de sta ca ble , en el que se incluyen e jercicios de la rama de Economía P ública, en tre otras. Este trabajo presenta la implementación de técnicas de mobile learning en el aula. En concreto, se estimula la competición en tre estudiantes mediante el uso de la plata forma Socrative . Los resultados muestran mejoras en la adquisición de conocimientos y en la participación de los alumnos en el desarrollo de las clases , así como una elevada aceptación y satisfacción entre el alumnado .

Quantitative methods provide an essential tool of analysis in virtually al l branches in economics, including also Public E conomics . The analysis of public poli cies, their effectiveness and their efficiency is of special relevance, and therefore, an element that must be tr ansferred also to the classroom . The subject Q uantitative M ethods taught in the degrees of Economics, Finance and Accounting and Business Manag ement of the Universitat Jaume I has a remarkable practical component, which inclu des exercises in the branch of Public E conomics, among others. This paper describes the implementation of mobile learning methods in the class. In particular, students compet ition in class using the Socrative platform. The results suggest improvements in the acquisition of knowledge and in the parti cipation of the students in lessons , as well as a high rate of acceptance and satisfaction among students .