Transformación de la narrativa para la prevención de la violencia de género desde la orientación educativa en centros de infantil y primaria

Abstract

Es necesaria la prevención de la violencia de género desde las edades más tempranas, por esto, la escuela es un espacio privilegiado para llevar a cabo dicha tarea. Dentro del funcionamiento de un centro escolar de infantil y primaria, la orientación educativa cumple unas funciones de acompañamiento y asesoramiento que pueden optimizar la prevención de este tipo de violencia en toda la comunidad educativa. Este estudio pretende mostrar cómo desde el aprendizaje dialógico y la reconstrucción de la narrativa podemos transformar nuestras creencias y nuestra identidad, cambios profundos que van a posibilitar escuelas libres de violencia.

It is necessary to prevent gender violence from the earliest age, therefore schools are privileded spaces to carry out this task. Counseling performs a role of accompaniment and guidance in nursery and primary school, which can optimize the prevention of this type of violence throughout the school community. This study aims to show how we can transform our beliefs and our identity from dialogic learning and through the reconstruction of narrative. Thus, deep changes will enable violence-free schools.