Intervención en conciencia fonológica y velocidad de denominación para la mejora de las habilidades pre-lectoras en un alumno de Educación Infantil
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Title
Intervención en conciencia fonológica y velocidad de denominación para la mejora de las habilidades pre-lectoras en un alumno de Educación InfantilAuthor (s)
Tutor/Supervisor; University.Department
Mercader Ruiz, Jessica; Universitat Jaume I. Departament de Psicologia Evolutiva, Educativa, Social i MetodologiaDate
2017-06-14Publisher
Universitat Jaume IAbstract
Preventing the difficulties in learning to read at a very young age is essential to reach personal
and academic success of the human being. That is why it is the main theme of my Final
Degree Dissertation. After the ... [+]
Preventing the difficulties in learning to read at a very young age is essential to reach personal
and academic success of the human being. That is why it is the main theme of my Final
Degree Dissertation. After the observation in a regular classroom of a student enrolled in the
third year of the second cycle of early childhood education, and after detecting problems
associated with access to reading, I designed an intervention based on two fundamental skills
for learning to read: phonological awareness and naming speed. Firstly, I handed the student a
pre-test to assess the skills mentioned above. Based on the results, I've designed an
intervention whose objective is to improve the pre-reading ability of the child in order to reduce
the difficulties in learning to read and thus guarantee their future academic success. This
intervention consists of 12 sessions in which the recognition of rhymes, recognition and
segmentation of syllables, classification of words according to the number of syllables,
recognition of phonemes and improvement of the ability to recover information stored in longterm
memory. At the end of the session a post-test is taken to assess the evolution of the skills
worked. Comparison of the results obtained from the pre-test and post-test leads to an
observation in the improvement of the skills of phonological awareness and naming speed. [-]
Prevenir las dificultades en el aprendizaje de la lectura a edades muy tempranas es esencial
para el éxito personal y académico del ser humano. Por eso este es el tema central de mi
TFG. Tras la observación en un ... [+]
Prevenir las dificultades en el aprendizaje de la lectura a edades muy tempranas es esencial
para el éxito personal y académico del ser humano. Por eso este es el tema central de mi
TFG. Tras la observación en un aula ordinaria a un alumno que cursa el tercer curso del
segundo ciclo de educación infantil, y detectar en él problemas relacionados con el acceso a la
lectura, he diseñado una intervención basada en dos habilidades fundamentales para el
aprendizaje de la lectura: conciencia fonológica y velocidad de nombrado. En primer lugar, le
he pasado un pre-test al alumno para evaluar estas habilidades. A partir de los resultados
obtenidos he diseñado una intervención cuyo objetivo es mejorar la habilidad pre-lectora del
niño con el fin de disminuir las dificultades en el aprendizaje de la lectura y garantizar así su
futuro éxito académico. Esta intervención consta de 12 sesiones en las que se trabaja el
reconocimiento de rimas, reconocimiento y segmentación de sílabas, clasificación de palabras
según el número de sílabas, reconocer fonemas y mejorar la capacidad de recuperar la
información almacenada en la memoria a largo plazo. Al finalizar las sesiones le he pasado un
post-test para evaluar la evolución de las habilidades trabajadas. De la comparación de los
resultados obtenidos del pre-test y del post-test se observa una mejora en las habilidades de
conciencia fonológica y velocidad de nombrado [-]
Subject
Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil | Grado en Maestro o Maestra de Educación Infantil | Bachelor's Degree in Preschool Education | Reading learning difficulties | Phonological awareness | Naming speed | Intervention | Early childhood education | Dificultades de aprendizaje de la lectura | Conciencia fonológica | Velocidad de nombramiento | Intervención | Educación infantil
Description
Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2016/2017
Type
info:eu-repo/semantics/bachelorThesisRights
http://rightsstatements.org/vocab/CNE/1.0/
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess