Personatge i emocions en la pràctica teatral a l’aula
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemcomunitat-uji-handle:10234/13
comunitat-uji-handle2:10234/3893
comunitat-uji-handle3:10234/169161
comunitat-uji-handle4:10234/4033
BIBLIOMetadatos
Título
Personatge i emocions en la pràctica teatral a l’aulaFecha de Publicación
2017Resumen
Aquest article tracta de les emocions des del treball en l’aula de teatre d’un institut.
Les darreres teories de comunicació, fonamentades en les neurociències, manifesten la
importància d’aquest territori poc ... [+]
Aquest article tracta de les emocions des del treball en l’aula de teatre d’un institut.
Les darreres teories de comunicació, fonamentades en les neurociències, manifesten la
importància d’aquest territori poc explorat del discurs. La formació de l’actor és un bon punt on aprendre a captar i a expressar el component emocional. La seua gestió és fonamental per a una comunicació efectiva i no sols amb el llenguatge verbal. [-]
Este artículo trata sobre las emociones desde el trabajo en el aula de teatro de un
instituto. Las últimas teorías de comunicación, fundamentadas en las neurociencias,
manifiestan la importancia de este territorio ... [+]
Este artículo trata sobre las emociones desde el trabajo en el aula de teatro de un
instituto. Las últimas teorías de comunicación, fundamentadas en las neurociencias,
manifiestan la importancia de este territorio poco explorado del discurso. La formación
del actor es un buen punto de donde aprender a captar i a expresar el comportamiento
emocional. Su gestión es fundamental para una comunicación efectiva y no solo con
el lenguaje verbal. [-]
Cet article aborde les émotions à partir du travail en classe de théâtre d’un lycée. Les
dernières théories de la communication, fondées sur les neurosciences, témoignent de
l’importance de ce territoire du discours ... [+]
Cet article aborde les émotions à partir du travail en classe de théâtre d’un lycée. Les
dernières théories de la communication, fondées sur les neurosciences, témoignent de
l’importance de ce territoire du discours peu exploré. La formation d’un acteur est un
bon point où apprendre à saisir et exprimer la composante émotionnelle. Sa gestion est
fondamentale pour une communication effective, et non seulement par rapport au langage
verbal. [-]
This article deals with emotions, viewed from the perspective of a drama course
in a secondary school. The latest communication theories, based on neuroscience,
emphasize the importance of this largely unexplored ... [+]
This article deals with emotions, viewed from the perspective of a drama course
in a secondary school. The latest communication theories, based on neuroscience,
emphasize the importance of this largely unexplored area of discourse. Being trained
as an actor is a good starting point to understand and learn to express emotional
behaviour. Its management is essential for effective communication, not only in the
spoken language. [-]
Palabras clave / Materias
teatre | llengua i literatura catalanes | aprenentatge | multimodalitat | emocions | teatro | lengua y literatura catalanas | aprendizaje | multimodalidad | emociones | théâtre | langue et littératures catalanes | apprentissage | multimodalité | émotions | theatre | Catalan language and literature | learning | multimodality | emotions
Cita bibliográfica
Piquer, Adolf; RUFINO, Carme. Personatge i emocions en la pràctica teatral a l’aula. Anuari de l'Agrupació Borrianenca de Cultura: revista de recerca humanística i científica, 2017, no 28, p. 83-96.Publicado en
Anuari de l’Agrupació Borrianenca de Cultura: revista de recerca humanística, 2017, núm. 28Tipo de documento
info:eu-repo/semantics/articleEditor
Agrupació Borrianenca de CulturaDerechos de acceso
http://rightsstatements.org/vocab/CNE/1.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
info:eu-repo/semantics/openAccess