El lenguaje de la ciencia como obstáculo de aprendizaje de los conocimientos científicos e propuestas para superarlo
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INVESTIGACIONMetadades
Títol
El lenguaje de la ciencia como obstáculo de aprendizaje de los conocimientos científicos e propuestas para superarloAutoria
Data de publicació
2016Editor
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em CiênciasISSN
1806-5104; 1984-2686Cita bibliogràfica
QUÍLEZ-PARDO, Juan. El lenguaje de la ciencia como obstáculo de aprendizaje de los conocimientos científicos e propuestas para superarlo. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2016, vol. 16, no 2, p. 449-476.Tipus de document
info:eu-repo/semantics/articleVersió de l'editorial
https://seer.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/2725Paraules clau / Matèries
socio-constructivism | language | obstacle | science | teaching | learning | socio-constructivismo | lenguaje | obstáculo | ciencia | enseñanza | aprendizaje | sócio-construtivismo | linguagem | obstáculo | ciência | ensino | aprendizagem
Resum
This article classifies the difficulties related to using and understanding the language
of science manifested by students. The following issues are analysed: the grammar
of science texts, the terms used in science ... [+]
This article classifies the difficulties related to using and understanding the language
of science manifested by students. The following issues are analysed: the grammar
of science texts, the terms used in science textbooks, the conceptual questions and
problems utilized in the assessment of students, the difficulties students experience in
order to develop higher order thinking skills, the limited opportunities given to students
to make scientific arguments, and teachers’ attitudes towards these linguistic science
learning issues. Eventually, several recommendations are presented in order to integrate
the teaching of the language of science into the learning of scientific contents. [-]
Este trabalho classifica as dificuldades relacionadas com a linguagem científica expressas
por estudantes. São analisados aspectos relacionados com: a gramática dos textos de
ciências, os termos usados nos livros ... [+]
Este trabalho classifica as dificuldades relacionadas com a linguagem científica expressas
por estudantes. São analisados aspectos relacionados com: a gramática dos textos de
ciências, os termos usados nos livros didáticos, as questões conceituais e problemas
utilizados na avaliação dos estudantes, as dificuldades enfrentadas pelos estudantes
para desenvolver raciocínios de alta ordem, as oportunidades limitadas que são dadas
aos estudantes para argumentar e as atitudes dos professores frente a tais problemas
de aprendizagem. São apresentadas também várias recomendações visando favorecer
a integração mais efetiva do ensino da linguagem científica com a aprendizagem dos
conteúdos científicos. [-]
Este trabajo clasifica las dificultades que manifiesta el alumnado relacionadas con el
lenguaje científico. Se analizan los aspectos problemáticos asociados con: la gramática
de los textos de ciencia, los términos ... [+]
Este trabajo clasifica las dificultades que manifiesta el alumnado relacionadas con el
lenguaje científico. Se analizan los aspectos problemáticos asociados con: la gramática
de los textos de ciencia, los términos que utilizan los libros de texto de ciencias, los
problemas que se emplean para la evaluación, las dificultades del alumnado para
desarrollar capacidades de alta demanda conceptual, las escasas oportunidades que
se proporcionan a los estudiantes para argumentar científicamente y las actitudes del
profesorado ante estos problemas lingüísticos de aprendizaje. Finalmente, se presentan
una serie de recomendaciones para integrar efectivamente la enseñanza del lenguaje de
la ciencia en el aprendizaje de los contenidos científicos. [-]
Publicat a
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2016, vol. 16, no 2Drets d'accés
info:eu-repo/semantics/openAccess
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