Universidad y empresa. Experiencias europeas de curriculum integrado. Interrogantes pendientes
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INVESTIGACIONMetadata
Title
Universidad y empresa. Experiencias europeas de curriculum integrado. Interrogantes pendientesAuthor (s)
Date
2016Publisher
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED); Sociedad Española de Educación ComparadaISSN
1137-8654; 2174-5382Type
info:eu-repo/semantics/articlePublisher version
http://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/15973Subject
Abstract
Dentro de las líneas estratégicas de la UE, se apremia a las universidades a que los
planes de estudio tengan en cuenta el mercado laboral para poder responder más rápido a
las necesidades de la sociedad. En este ... [+]
Dentro de las líneas estratégicas de la UE, se apremia a las universidades a que los
planes de estudio tengan en cuenta el mercado laboral para poder responder más rápido a
las necesidades de la sociedad. En este contexto, las estrategias de aprendizaje basado en la
experiencia laboral (WBL) se presentan como una opción relevante a tener en cuenta. Se
abordan los resultados obtenidos en un proyecto internacional de estudio de casos sobre la
implementación de estrategias WBL en siete países europeos. Los resultados nos muestran
diferentes estrategias y formatos de integración de las necesidades de la sociedad y el
mundo laboral con los conocimientos requeridos por la “academia”. Las decisiones
tomadas sobre tres elementos clave (“3p”): organizaciones Participantes, estructura del
Programa y Personas involucradas son las que pueden marcar las diferencias entre una
práctica y una buena práctica cuando el objetivo principal es maximizar el aprendizaje de
los estudiantes. [-]
Strategic EU guidelines agree that Higher Education Institutions should involve
employers and labour institutions in their curricula in order to respond quicker to the
changing needs of the society. In this context, ... [+]
Strategic EU guidelines agree that Higher Education Institutions should involve
employers and labour institutions in their curricula in order to respond quicker to the
changing needs of the society. In this context, Work-Based Learning strategies (WBL) are
relevant option to be taken into account. This paper describes the results of a case study
international Project about the WBL strategies implementation in seven European
countries. Selected cases showed different ways of integrating social and labour needs
within the academic requirements. Besides this, the most important result is that decisions
made about three key elements (“3p”): Participant organisations, Programme structure and
People involved can highlight the difference between a practice and a good practice when
the main goal of the programme is to maximize the students' learning opportunities. [-]
Is part of
Revista Española de Educación Comparada, 27 (2016), 151-171Rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
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- EDU_Articles [500]
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