Actitud del profesorado frente la interculturalidad

Abstract

En este trabajo se pretende estudiar las actitudes de maestros y maestras de infantil y primaria frente a la inclusión de alumnos y alumnas extranjeros en las aulas ordinarias. El objetivo de esta investigación es analizar los resultados obtenidos en una investigación sobre las actitudes de los encuestados, y así averiguar si la práctica docente y la buena/mala experiencia/relación con otras culturas intervienen en el proceso de actitudes favorables para una habilidad docente inclusiva con estos alumnos y alumnas extranjeros. Se ha dispuesto una encuesta adaptada del cuestionario propuesto por alumnos de las Jornadas de Fomento de la Investigación de la Universidad Jaime I, en su trabajo “La encuesta como método para valorar la educación intercultural”. Este cuestionario ya modificado está compuesto por 16 ítems, realizado en una escala tipo Likert por un lado y de preguntas con respuesta corta por otro lado. La muestra está compuesta por 33 maestros y maestras de educación infantil y primaria de la provincia de Castellón. Entre los resultados encontrados podemos destacar que se demuestra que hay una actitud general positiva hacia la inclusión, aunque se considera que todavía existen unos pocos prejuicios preestablecidos que coaccionan el posible establecimiento de ambientes más inclusivos.

This article aims to study kindergarten and primary teachers’ attitude towards foreign students’ inclusion in regular classrooms. The objective of this article is to analyze the results of an investigation about respondents’ attitude and, doing so find out if teachers’ practice and a good/bad experience/relation with other cultures intervene in the process of having positive attitudes for the teacher to have an inclusive hability with foreign students. There is provided a survey adapted from a proposed questionnaire by students of the Conference for the Promotion of Research of the Jaume I University (Jornadas de Fomento de la Investigación), in its work “The survey as a method to value intercultural inclusion”. This already modified questionnaire consists of 16 items, made in a Likert’s type scales, which has short answer questions. The sample is composed by 33 kindergarten and primary teachers from the province of Castellon.Among the obtain results we highlight that it proves that there is a positive attitude towards inclusion in general, even though a preset prejudices that coerce the possible establishment of a more inclusive environments still exist.