Interacción social entre iguales: comprensión de normas socioconvencionales y morales

Abstract

Los niños interactúan con otros niños desde una edad muy temprana, actuando esta interacción entre iguales como un importante contexto de desarrollo para la adquisición de habilidades, actitudes y experiencias que, sin duda, influirán en su adaptación futura. Más allá de la familia, escuela y entorno en general, los iguales resultan unos poderosos agentes de socialización, contribuyendo a la adaptación social, emocional y cognitiva de los niños. Con este trabajo pretendemos observar la interacción social entre iguales de la misma edad y sexo en función de cómo son valorados sociométricamente por sus compañeros (rechazado y medio). La muestra está compuesta por 36 sujetos (21 niños y 15 niñas), con una media de edad de 6 años y 6 meses, pertenecientes a dos colegios públicos de Castellón. Las tareas utilizadas son las siguientes: el Cuestionario Sociométrico (Arruga,1983), administrado individualmente, y dos tareas administradas de modo grupal y que evalúan las normas morales (ayudar a un niño herido) y las normas socioconvencionales (no comer con las manos), respectivamente. Con estas dos últimas tareas se pretende valorar cuál es el comportamiento social de estos niños ante la transgresión de normas y si esta conducta es influida por la relación entre iguales. Los resultados apuntan a la existencia de diferencias significativas en el despliegue de habilidades sociales en función del estatus sociométrico de los niños.