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dc.contributor.authorPrades, Ana Mª
dc.contributor.authorPorcar, Lidón
dc.contributor.authorJovaní, Mª Lidón
dc.contributor.authorCuartero Larrea, Miguel
dc.date.accessioned2013-12-27T11:57:08Z
dc.date.available2013-12-27T11:57:08Z
dc.date.issued2007
dc.identifier.issn1139-5486
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10234/78532
dc.descriptionTretzenes Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 2007-2008)ca_CA
dc.description.abstractEn nuestro sistema educativo, una de las salidas menos utilizadas al terminar la ESO, son los PGS (Programas de Garantía Social), pues tienen que competir con opciones, la mayoría de las veces más interesantes. El propósito de esta investigación será averiguar, qué variables tienen mayor relevancia o peso para que los alumnos se decidan o no a cursar un PGS. Al mismo tiempo, tendremos una visión global de las características de estos alumnos, con relación a las salidas profesionales y a la discapacidad. Hemos recogido datos de 10 centros, tanto de los coordinadores, como de más de 140 alumnos de diferentes modalidades de PGS. Los resultados nos dirán cuáles son las variables que permitirán predecir el acceso de los alumnos de ESO a los Programas de Garantía Social.ca_CA
dc.description.abstractIn our education system, PGS (in Spanish: Programas de garantía social, and similar to an English vocational or technical school) are one of the uncommon options after compulsory secondary education, since there are believed not to be the most interesting choices. The aim of this research is to note which are the variables that convince the students to undertake or not a PGS. At the same time, we will have a general perspective of the type of students in relation to their career opportunity and their disability. Data from 10 different schools – both from the tutors and from students undertaking several modalities of PGS – has been collected. The results will reveal the variables which will help us to ascertain the access of Secondary Education students to PGS programmes.ca_CA
dc.format.extent16 p.ca_CA
dc.format.mimetypeapplication/pdfca_CA
dc.language.isospaca_CA
dc.publisherUniversitat Jaume Ica_CA
dc.relation.isPartOfFòrum de recerca nº 13,2007-2008ca_CA
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/*
dc.subjectFilosofíaca_CA
dc.subjectPhilosophyca_CA
dc.subjectPhilosophieca_CA
dc.subjectHistoryca_CA
dc.subjectHistoireca_CA
dc.subjectHistoriaca_CA
dc.subjectCiències de la comunicacióca_CA
dc.subjectCommunication Sciencesca_CA
dc.subjectSciences de la Communicationca_CA
dc.subjectCiencias de la comunicaciónca_CA
dc.subjectFilologíaca_CA
dc.subjectPhilologieca_CA
dc.subjectPhilologyca_CA
dc.subjectTraducció i Interpretacióca_CA
dc.subjectTranslation and Interpretationca_CA
dc.subjectTraduction et interprétationca_CA
dc.subjectTraducción e Interpretaciónca_CA
dc.subjectSalidas profesionalesca_CA
dc.subjectDiscapacidadca_CA
dc.title¿Quién va a los PGS? Cómo predecir que alumnos/as acceden a los PGSca_CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleca_CA
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessca_CA


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