La integración de las asignaturas de instrumento y lenguaje musical. Una propuesta didáctica para las enseñanzas elementales de piano en el contexto autonómico valenciano

Abstract

Siguiendo la modalidad de Trabajo Fin de Máster relativa a los materiales didácticos e innovación educativa, el presente documento tiene como objetivo principal mostrar, mediante el diseño de una propuesta didáctica para los alumnos de enseñanzas elementales regladas de piano de la Comunidad Valenciana, la posibilidad de enseñar el lenguaje musical y la práctica instrumental específica de manera integrada, es decir, en una misma asignatura. La motivación del trabajo no es demostrar los posibles inconvenientes que puede conllevar la separación curricular que existe actualmente entre lenguaje musical e instrumento en los conservatorios valencianos, sino en mostrar una alternativa, otra posibilidad. El hecho de que la propia legislación educativa defienda una visión global de la música y su enseñanza, y la estrecha relación que guardan los objetivos y contenidos de ambas materias, conducen a preguntarse si sería posible su fusión. A lo largo del documento se exploran las posibilidades de integración, siguiendo tres vías: el estudio analítico de las ordenanzas estatales y autonómicas que rigen las enseñanzas elementales de música, la búsqueda de fundamentación teórica en cuanto a la interrelación que hay entre el lenguaje musical y la práctica de un instrumento y sus correspondientes procesos de enseñanza-aprendizaje, y la investigación acerca de cómo aplicar en la educación musical reglada los recursos didácticos de las más destacadas metodologías musicales activas de principios y mediados del siglo XX. Finalmente se concluye en una propuesta didáctica que ofrece la posibilidad de unir la docencia y el aprendizaje del lenguaje musical y la técnica pianística básica, optimizando el horario lectivo al mismo tiempo que se incrementa la atención focalizada en cada alumno y se asegura una visión global de la música por parte de los estudiantes. En dicha propuesta se detallan los principios organizativos y metodológicos generales, los objetivos, los contenidos, los procedimientos metodológicos y los criterios de evaluación.

This Master Final Project follows the modality related to didactic materials and educative innovation. Its main objective is to show, through the design of a didactic proposal for elementary-level piano students of Comunidad Valenciana’s conservatories, the possibility to teach musical language and specific instrumental practice in the same class, in the same subject. The aim of the work is not to prove the possible disadvantages that the curricular separation that currently exists between musical language and instrument in the Valencian conservatories could have, but to show an alternative, another possibility. Knowing that the educational legislation defends a global vision of music and his instruction, and the close relationship that links the objectives and contents of both subjects, lead us to wonder whether a fusion would be possible or not. The document explores the possibilities of their integration following three ways: the analytic study of the legislation that rules elementary-level music studies, the research of theoretical basis of the relationship between musical language, instrumental practice and their education, and last but not least, the investigation about how to apply the didactic resources of the most important active musical methodologies of the early and middle 20th century in the formal music education system. Finally, there is a didactic proposal that offers the possibility to unify the instruction of musical language and basic piano technique in a way that optimises class schedule as well as particular attention to each student. It also provides a global vision of music. Thus, this proposal includes some general organisational and methodological principles, the objectives and the contents, the methodological procedures and the evaluation criteria.