Rechazo entre iguales como consecuencia de los problemas conductuales: intervención en el aula

Abstract

El objetivo de este trabajo es conocer la relaci ó n que hay entre las conductas agresivas y el estatus sociom é trico, as í como el nivel de autoestima del alumnado rechazado en el aula a trav é s de talleres sobre emociones, empat í a, autoestima, cohesi ó n de grupo y resoluci ó n de conflictos. La intervenci ó n se ha llevado a cabo en un aula de tercero de primaria, con una muestra de 24 alumnos/as (13 ni ñ os y 11 ni ñ as) de los cuales tres presentan grandes riesgos de rechazo tras pasar un sociograma al inicio de curso. Las pruebas utilizadas para ello han sido el cuestionario sociom é trico CESC y el cuestionario de autoestima A - EP, con los que se han obtenido diferentes gr á ficas para comparar la situaci ó n de la clase antes y despu é s de la intervenci ó n. L os resultados indican que las conductas agresivas generan rechazo por parte de los compa ñ eros, afectando de manera negativa a su autoestima. Se concluye que la intervenci ó n realizada con to do el grupo de clase es positiva para promover la inclusi ó n de ni ñ o s y ni ñ as con problemas de agresividad.