Intervención a través de resolución de problemas y modificación de conducta sobre el autocontrol de un niño con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

Abstract

Los niños y las niñas con TDAH, tienden a padecer otros trastornos asociados a este. Dada la falta de conocimiento por parte de la sociedad, se tiende a pensar que los niños que sufren este trastorno son maleducados, vagos e irrespetuosos. Pero si profundizamos un poco en las características de este trastorno, tardaremos poco en darnos cuenta lo difícil que les resulta a estos niños realizar tareas tan cotidianas como asearse, concentrarse en una tarea o estar sentado en clase. En la literatura científica encontramos una serie de programas que mejoran las áreas en las que más problemas suelen tener estos niños. En el presente Trabajo de Final de Grado se pretende llevar a cabo un programa para mejorar las conductas pro-sociales, autorregulación emocional y la atención en los contextos del aula y el recreo. Este niño sufre problemas a la hora de controlar sus impulsos y en muchas ocasiones agrede a los compañeros o tiene rabietas, ocasionando así distracciones y conflictos en el aula. La metodología empleada inicialmente fue trabajar de manera grupal técnicas de resolución de conflictos, control de la ira y Mindfulness y, por otro lado, de manera individual con una economía de fichas. Para comprobar la efectividad de la intervención se realizaron dos registros de observación directa en los contextos del aula y de recreo y un cuestionario dirigido a la docente del aula. Al comparar los resultados, se observa que el método llevado a cabo ha sido efectivo, ya que el niño obtiene mejores resultados en todos los ítems planteados, una vez terminada la intervención. Se concluye que es necesaria una intervención preventiva para mejorar las técnicas de auto-control y resolución de problemas de niños con características similares a las del caso del estudio.