El Patrimonio cultural en Educación Infantil: Historia, costumbres y tradiciones de La Vall d’Uixó

Abstract

El presente documento es una propuesta didáctica en la que se pretende enseñar al alumnado la historia y tradición de su pueblo, en este caso la Vall d’Uixó. Para ello, la metodología que se utilizará estará basada en el ZDP de Vigotsky, será flexible y abierta a cualquier modificación. Además, el hilo conductor de esta serán dos marionetas, que guiará n las actividades y explicará n las diferentes actividades que componen esta Unidad Did áctica , las cuales se llevarán a cabo a través de fichas, juegos, talleres de cocina , excursiones... Así pues, d urante el proceso de enseñanza - aprendizaje, se realizará una evalu ación inicial, continúa y final y para ello, se utilizarán diferentes instrumentos como: observación directa, revisión de fichas y actividades y fichas de evaluación. Los resultados obtenidos han sido muy satisfactorios. A pesar de que algunas cosas no ha n salido como estaban previstas, han servido para mejorar algunos aspectos en un futuro. Por último, llegamos a la conclusión de que es posible trabajar el patrimonio cultural con niños y niñas de Educación Infantil y de que , aunque no se han podido llevar a la práctica todas las actividades que componen esta Unidad Didáctica porque no se disponía de suficiente tiempo, los niños/as han demostrado interés e ilusión por aprender su historia y sus raíces.

The following document is a Dicactic Unit which intends to teach the history and traditions of Vall d’Uixó at kindergarten levels. The working methodology that we will use will be flexible , open t o any modification, and will be based on ZDP of Vigotsky. Moreover, the conductive thread will be two puppets, which will guide and explain different activities that compose this Didactic Unit. These activities will be done through games, worksheets, kitch en workshops, excursions... Besides, during the teaching - learning process, we will do an initial, a continuous and a final evaluation , and to do it we will use different instruments like direct observation, review worksheets and activities and evaluation she ets. The results that we have obtained have been very satisfactory. Although s ome things haven’t turned out as we expected , this has helped to improve some aspects in the future. Finally, we concluded that it is possible to work the cultural heritage with children at kindergarten levels. In addition to this, it was not possible to do all the activities which compose this Didactic Unit because there was not enough time, but the children have shown interest and enthusiasm to learn their history and roots .