Falta de Motivación de Estudiantes de Música en Conservatorio en el Aula de Educación Primaria

Abstract

Actualmente los niños gozan de numerosas fuentes de información, tantas que resulta imposible captar información de todas ellas. Así pues, los niños detectan aquello que consideran relevante para focalizar su atención. Ellos mismos son los que eligen en que invertir sus esfuerzos, porque encuentran un objetivo estimulante. Si trasladamos esta situación a las escuelas de primaria, observamos que lo mismo ocurre con los contenidos de las asignaturas. Cuando los niños encuentran interesante aquello que están estudiando, el esfuerzo y la motivación del alumno aumenta notablemente. Considerando que algunos de los alumnos reciben formación de música en Conservatorios o Escuelas de Música, resulta difícil encontrar situaciones de aprendizaje que estimulen tanto a los niños que ya han asimilado los conceptos que se están trabajando, como a los niños que desconocen los contenidos a trabajar. Debido a esta situación, el presente trabajo investiga acerca de la motivación de los alumnos de entre 8 y 12 años en el área de Educación Musical, centrándose en los alumnos que reciben clases de música en Conservatorios o Escuelas de Música. El estudio se realiza mediante un trabajo de campo mediante el cual se pretende identificar los puntos de la asignatura que incrementan la motivación de los niños, así como los que producen el declive de la misma.