Detección inicial de posibles alumnos con necesidades de compensación educativa (dificultades del aprendizaje) en audición y lenguaje

Abstract

Mediante la realización de este trabajo, pretendo hacer una detección precoz de niños/as que presenten algún tipo de dificultad en las destrezas articulatorias del lenguaje, u otros rasgos que pueden acompañar a este problema, con el objetivo de ser capaz de poder realizar un screening en los niños de Educación Infantil, de manera rápida y fácil para poder derivarlos al servició de Audición y Lenguaje de la escuela y así, proporcionarles la ayuda que necesiten. Para ello he investigado sobre qué son las dificultades específicas de aprendizaje, qué alteraciones pueden presentar los niños/as en el lenguaje oral, como qué es la dislalia, diglosia y disartria, disfemia, sus tipos y qué signos presentan los niños antes de ser diagnosticados. Para poder observar y valorar que niños podría necesitar una ayuda he cogido una muestra 24 niños/as de tercer curso de la segunda etapa de Educación Infantil (5 años) en el colegio Deán Martí de Oropesa del Mar, y les he pasado un cuestionario con el objetivo de realizar una detección inicial de dificultades de aprendizaje en la articulación del español. Tras el análisis descriptivo e interpretación de los datos obtenidos, he podido comprobar que errores fonológicos son los que mayormente se tienen en esta etapa de infantil y a que percentil afecta dentro del grupo analizado.