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dc.contributor.authorGimeno Pérez, Cristina
dc.contributor.otherMiralles-Bono, José Luis
dc.contributor.otherUniversitat Jaume I. Departament d'Educació
dc.date.accessioned2017-09-29T10:17:11Z
dc.date.available2017-09-29T10:17:11Z
dc.date.issued2017-06-14
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10234/169061
dc.descriptionTreball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2016/2017ca_CA
dc.description.abstractThis work will pretend to show how music favored by coexistence in classrooms. For this, a theoretical study of the most outstanding figures of the scientific literature, who talk about community music and other methods of educational improvement are carried out, such as: work for empathy, influence of music on the treatment of Diversity, the student's perceptions of Banks's functional diversity or educational performance levels. Starting from this base, it is proposed the development of a proposal of educational intervention, which its primary objective is to raise awareness and include functional diversity in the educational field from the earliest ages, in such a way as to improve social and personal relationships in coexistence. In order to carry out this action, students and teachers from IES Betxí and CEIP Pascual Nácher from Vila-real will participate. In addition, it is dedicated to activities and musical resources such as: the representation of songs using the Spanish sign language, the creation of musical stories and the use of MaKey MaKey (as an instrument of new musical technologies) are used. Finally, we conclude that the use of music education for the inclusive intervention have positive results in classrooms.ca_CA
dc.description.abstractEste trabajo pretende mostrar cómo a través de la música se favorece la convivencia en las aulas. Para ello, se realiza un estudio a nivel teórico de las figuras más destacadas de la literatura científica, que hablan sobre la música comunitaria y otros métodos de mejora educativa como: el trabajo para la empatía, la influencia de la música sobre el tratamiento de la diversidad, las percepciones del alumnado ante la diversidad funcional o los niveles de actuación educativa de Banks. Partiendo de esta base, se propone el desarrollo de una propuesta de intervención educativa, cuyo objetivo primordial es concienciar e incluir la diversidad funcional en el ámbito educativo desde las edades más tempranas, de tal forma que mejore las relaciones sociales y personales en la convivencia. Para llevar a cabo esta actuación se cuenta con la participación de alumnado y profesorado del IES Betxí y del CEIP Pascual Nácher de Vila-real. Además, se utilizan actividades y recursos musicales como: la representación de canciones utilizando la lengua de signos española, la creación de cuentos musicalizados o la utilización de MaKey MaKey (como instrumento de las nuevas tecnologías musicales). Finalmente, se concluye que la utilización de la educación musical para la intervención inclusiva da resultados positivos en las aulas.ca_CA
dc.format.extent27 p.ca_CA
dc.format.mimetypeapplication/pdfca_CA
dc.language.isospaca_CA
dc.publisherUniversitat Jaume Ica_CA
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectGrau en Mestre o Mestra d'Educació Infantilca_CA
dc.subjectGrado en Maestro o Maestra de Educación Infantilca_CA
dc.subjectBachelor's Degree in Preschool Educationca_CA
dc.subjectMusic educationca_CA
dc.subjectCommunity musicca_CA
dc.subjectSocial justiceca_CA
dc.subjectFunctional diversityca_CA
dc.subjectEducational interventionca_CA
dc.subjectEducación musicalca_CA
dc.subjectMúsica comunitariaca_CA
dc.subjectJusticia socialca_CA
dc.subjectDiversidad funcionalca_CA
dc.subjectIntervención educativaca_CA
dc.titleEducación Musical para la inclusión de la diversidad funcional y la mejora de la convivenciaca_CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisca_CA
dc.educationLevelEstudios de Gradoca_CA
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessca_CA


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