Fomento de la participación en el aulas. Una experiencia intergeneracional para adaptar las tertulias dialécticas a la Educación Infantil

Abstract

El presente trabajo pretende dar a conocer una práctica educativa innovadora que se conoce bajo el nombre de “Comunidades de Aprendizaje”, escogiendo como punto de referencia las Tertulias Literarias Dialógicas adaptadas a la Educación Infantil por medio de cuentos, leídos en las aulas por familiares de los niños/as de distintas generaciones. En el trabajo han participado 18 niños y niñas de primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil de un CEIP de Castellón, tres madres y tres abuelas, y personal del centro. El estudio tiene como objetivos principales el fomento de la participación de los niños/as, una mayor participación de las familias en el centro y el desarrollo de valores. La experiencia ha constado de seis sesiones donde se han trabajado seis cuentos con sus respectivos valores. Los resultados apuntan a un notable incremento de participación de calidad de los niños/as, a una buena disponibilidad de los familiares a colaborar y a un conocimiento y comprensión de ciertos valores fundamentales para una óptima educación. Por ello, se considera fundamental el diseño e implementación de este tipo de experiencias en los centros educativos.