La modificación de conducta como herramienta de aprendizaje de habilidades sociales para mejorar el clima del aula

Abstract

En este estudio vamos a investigar si el clima del aula puede mejorar enseñando a los niños una técnica de modelaje de su conducta y ciertas habilidades sociales. Para conseguir esto, hemos realizado previamente una observación directa del aula sin ningún tipo de influencia externa durante el juego libre del alumnado, y hemos podido recoger los aspectos negativos de su conducta. Después de esto, hemos realizado un sociograma en el que ellos mismos serán quienes respondan con quien les gusta jugar y con quien no, para así determinar quiénes son los líderes o estrellas de la clase, quienes los rechazados y quienes los aislados. Cuando tenemos estos datos, pasamos a crear un cuento en el que se demuestre la realidad del aula y los niños puedan sentirse identificados con lo que ocurre y su comportamiento. El siguiente paso es enseñarles una técnica de modificación de conducta mediante algunas actividades y finalmente, veremos los resultados obtenidos mediante otro sociograma. Los resultados han resultado muy satisfactorios. El alumnado ha cambiado su comportamiento y ahora hay menos que estén rechazados en el aula, y están todos más unidos. También ha habido resultados no tan positivos, como es el tiempo, o que este trabajo debería continuarse durante más tiempo para obtener mejores resultados

In this study, we investigated if classroom atmosphere can be improved by teaching children to modulate their CONDUCTA and learning some social abilities. To get to this, we have started by a direct observation of the classroom without external influencies to see children behaviour and investigate which are the deficits and what we have to improve of them. After that, we have made a sociogram where they had to answer with who they like and don’t like to play, so we can structure the classroom by their opinions to know who children are leaders, who rejected and who lonely. When we have this knowledge, we are going to create a story which represents the classroom and what happens on it, to make children realize of their behaviour. The next step is to teach them a way to improve their behaviour by some activities. Finally we are going to see if it has worked by another sociogram. The results have been very satisfactory. Children have changed their behaviour and now, there are less rejected children in classroom, and they are more unified. Also, there are not satisfactory results, as the time, or that this method will have to be continued on time to have really good results.