La tutoria entre iguals aplicada a la resolució de problemes en física i química

Abstract

Aquest és un Treball de Fi de Màster (TFM) de la modalitat de millora educativa, tal com s’indica a la normativa corresponent de la Universitat Jaume I de Castelló. Aquest projecte sorgeix com una millora educativa per als alumnes de quart d’ESO de l’Institut d’Educació Secundària Els Ports, de Morella. Mitjançant indicadors com ara l’observació directa, la verificació dels resultats acadèmics dels alumnes i l’opinió del tutor, es va observar falta de motivació per part d’alguns alumnes i un abandonament de la matèria per part d’un altres alumnes, dins de la classe de Física i Química. La metodologia que s’ha utilitzat per a dur a terme aquest projecte és la “investigació-acció”. Aquesta metodologia tracta de solucionar un problema detectat dins d’una àrea concreta, recopilar informació per a aplicar unes tècniques adequades, proposar activitats que milloren allò que s’ha considerat com el problema i, finalment, avaluar l’impacte que aquestes activitats han tingut en l’alumnat i buscar una nova millora per a iniciar un altre cicle d’investigació-acció. La metodologia que s’ha aplicat en aquest projecte està dins de les anomenades TACs, o Tècniques d’Aprenentatge Cooperatiu, més concretament, el projecte es basa en l’ús de la metodologia de la tutoria entre iguals a l’hora de resoldre els problemes numèrics que sorgeixen en posar en pràctica els conceptes que s’ensenyen i s’aprenen en les classes de Física i Química. Per a treballar amb aquesta àrea de millora es va realitzar una observació directa del treball del tutor, on es va veure que alguns alumnes posaven més interès que altres en la resolució de problemes. Per a avaluar aquestes activitats es va preguntar als alumnes, s'ha elaborat un diari de la investigació, el tutor avaluarà la millora i també s’estudien les qualificacions acadèmiques obtingudes fins al moment. El resultat d’aquesta metodologia es pot considerar positiu, ja que els alumnes prefereixen treballar en grup que individualment, les qualificacions han estat bones i la comprensió dels conceptes aplicats ha estat bona.