Els col·legis rurals agrupats des de la perspectiva docent

Abstract

Amb el Treball Final de Grau que s’exposa a continuació ens endinsem en la vida de quatre Col·legis Rurals Agrupats, més coneguts com a C.R.A., situats a les comarques del Maestrat i la Plana Alta a la província de Castelló com són: la Bardissa, Araboga, l’Ullastre i el Trescaire; per tal d’acostar i saber-ne més d’aquesta tipologia de centres ja que per a molts resulta desconegut. En primer lloc, s’ha fet un anàlisi teòric de les circumstàncies i els factors que van conduir fins a la creació dels Col·legis Rurals Agrupats, com també de les lleis que les emparen i els punts de vista de diferents autors. Després, per tal de fer un apropament vivencial del dia a dia d’aquests centres s’ha recorregut a aquells que són part principal dintre del procés ensenyament-aprenentatge, aquells que són coneixedors de tots els agents que participen en l’escola, que coneixen la realitat des de dintre, és a dir, els i les docents. Per mitjà de sis entrevistes s’ha volgut esbrinar quins són els punts més favorables i aquells que no ho són tan. Se’ls ha preguntat sobre quatre aspectes: didàctics, organitzatius, d’identitat i personals, tots ells relacionats amb el món educatiu i més en concret amb el món de les escoles rurals. Finalment s’han realitzat unes conclusions analitzant les respostes que han donat els docents i s’han formulat propostes de millora per què hi haja una educació amb la qualitat que es mereix.