¿Cómo hacer las clases de física y química más interesantes?

Abstract

La tipología que se seguirá en este trabajo es la de “Mejora educativa”, tal y como queda recogido en la normativa de los trabajos de final de grado y de final de máster de la Universitat Jaume I (Aprobada por el Consejo de Gobierno n.26 de 26 de julio de 2012 y modificada por el Consejo de Gobierno n.30 de 11 de diciembre de 2012) para el Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Después de detectar que la mayoría de estudiantes no estaban interesados por la asignatura de física y química, se planificó cómo hacer que las clases de física y química les resultaran más interesantes. Para ello se desarrolló un plan de acción en el que se planteaba dar un cambio a la metodología tradicional y sustituirla por una metodología en la que el alumnado tuviera un papel principal, un papel más activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así pues, se incluyeron actividades que seguían técnicas de aprendizaje activo y una técnica de aprendizaje cooperativo. Una vez se puso en marcha el plan, se observaron los resultados a través de diferentes técnicas de observación y se llegó a la conclusión de que se había conseguido el objetivo deseado, que las clases de física y química sean más interesantes para los estudiantes. Finalmente, terminado el primer ciclo de investigación-acción, se reflexionó sobre las posibles mejoras y se estableció una serie de propuestas. Así, en un futuro, se podrá seguir con otro ciclo más de investigación-acción teniendo en cuenta estas propuestas de mejora.