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Repositori UJI
author
Rodríguez Tomás, Estefanía
other
Universitat Jaume I. Departament de Psicologia Evolutiva, Educativa, Social i Metodologia
2016-09-02T11:01:13Z
2016-09-02T11:01:13Z
2016-07-12
http://hdl.handle.net/10234/162174
El TDAH es un trastorno neurobiológico del desarrollo muy común en edades
tempranas. En este trabajo de final de grado se ha realizado una intervención con un
niño TDAH-C de siete años. Este caso práctico ha tenido una duración de quince
sesiones, en las cuales se han intentado cubrir las necesidades del niño. Durante
estas sesiones se han utilizado diferentes técnicas, como el mindfulness para centrar
más su atención y reducir los síntomas de hiperactividad-impulsividad, al mismo
tiempo se han trabajado las habilidades pre-lectoras para que así el niño empezara a
leer y se han llevado a cabo técnicas de modificación de conducta, como ha sido el
caso de la economía de fichas. Para llevar a cabo la pre-evaluación y post-evaluación
del niño se ha empleado el PROLEC-R (Cuetos, Rodríguez, Ruano y Arribas, 2007),
se les ha proporcionado a los padres el cuestionario de TDAH del DSM-5 (APA, 2014)
y han hecho una pequeña entrevista, ya que ellos mismos también han practicado
mindfulness con su hijo. Para concluir, se han observado mejoras en el sujeto en
cuanto al déficit de atención y en algunos síntomas de hiperactividad-impulsividad,
además de que ha sido capaz de leer algunas palabras.
spa
Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil
Grado en Maestro o Maestra de Educación Infantil
Bachelor's Degree in Preschool Education
Niño TDAH-C
Mindfulness
Habilidades pre-lectoras
El Mindfulness en un niño TDAH: efectos sobre la instrucción en habilidades pre-lectoras
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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