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Repositori UJI
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Lozano Albalate, Víctor
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Universitat Jaume I. Departament d'Enginyeria i Ciència dels Computadors
2015-01-20T12:07:34Z
2015-01-20T12:07:34Z
2014
http://hdl.handle.net/10234/112759
Con este documento se pretende dar a conocer el trabajo que el autor ha realizado
durante su estancia en prácticas en el IES Álvaro Falomir. Más allá de planificar e
impartir su unidad didáctica poniendo el foco de atención en su propio aprendizaje o
en el temario a impartir, ha intentado llevar a cabo una mejora educativa centrándose
en los alumnos. Preguntándose qué aspectos del proceso educativo podrían
modificarse para conseguir una mejor preparación de los estudiantes, y una mayor
adquisición de las competencias que necesitarán en el futuro.
Tras un periodo de observación inicial de todos los agentes que intervienen en el
proceso educativo, se inició un proyecto de mejora educativa, eligiendo la
investigación-acción como metodología para llevar a cabo esta mejora.
De este modo, se eligió un problema o ámbito a mejorar: El desconocimiento de los
criterios de evaluación por parte de los alumnos, y el hecho de que su consecución no
fuese la prioridad a la hora de trabajar, junto con la poca utilización de la evaluación
como método de aprendizaje. Al identificar el área de mejora se procedió a su estudio
más exhaustivo, realizando una amplia investigación destinada a la mejor comprensión
del problema y a cómo tratarlo.
Posteriormente, y siguiendo con la metodología de investigación-acción, se pasó a la
acción, que es propiamente el objetivo de este proceso. Se diseñó y ejecutó un plan de
actuación basado en un curso on-line, que los alumnos pudieran seguir a su ritmo, y en
rúbricas sencillas y concisas que les permitiesen evaluar en todo momento su propio
trabajo. De este modo serían plenamente conscientes de lo que se espera de ellos.
Además de esto, para fomentar el aprendizaje colaborativo, se utilizarían dichas
rúbricas en un ejercicio de evaluación entre compañeros.
Los resultados fueron mejores de lo habitual, aunque esto podría deberse a la
aplicación de este proyecto o a un tema más motivador de lo normal. Pero en
cualquier caso se consiguió un buen aprendizaje por parte de los alumnos.
Finalmente se proponen futuras áreas de mejora, pues la investigación-acción es un
proceso cíclico, en el que cada pequeña mejora se va sumando a las anteriores.
spa
Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes
Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
Master's Degree in Secondary Education, Vocational Training and Language Teaching
Autoevaluación
Evaluación entre compañeros
Proceso educativo
Estudiantes de informática
Mejora educativa
Criterios de evaluación,
La autoevaluación y evaluación entre compañeros como medios de mejora educativa
info:eu-repo/semantics/masterThesis
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